本项目由
创建并运行。
这是一个设计合理、结构严谨、教员团队教学督导和临床经验丰富的训练项目，旨在培养中国的具备一定临床工作胜任力的儿童青少年心理动力学咨询师，并通过借鉴世界顶尖的英国儿童青少年心理咨询与治疗训练标准，来创建和完善中国的训练标准。
同时我们也将努力拓展更宽广范围的儿童青少年心理健康的实践工作，探寻社会价值，促进儿童青少年、家庭的健康福祉。
我们邀请两位来自英国精神分析学界顶尖的儿童青少年心理治疗专家Lydia Tischler和Marianne Parsons联合规划，她们在英国精神分析学界声誉卓著，见证并在很大程度上塑造了英国儿童青少年心理治疗事业和专业训练标准的创建和发展。
两位项目设计者早年均受训于伦敦的汉普斯特德诊所（Hampstead Clinic，这里是英国儿童心理治疗的滥觞之地），也就是后来的安娜.弗洛伊德中心。她们宽广的视野和深刻积淀的专业经验把我们的项目带到了一个高质量的起点，并将持续注入坚实且充满人文关怀的活力。
她们领导了本项目的“儿童青少年心理动力学见习咨询师”、“儿童青少年心理动力学咨询师”标准的制定，并将与本项目培训委员会和中国顾问团队密切合作，管理并监督本项目的运行和标准更新。
本项目的训练主要基于当代安娜.弗洛伊德学派传统以及独立（Independent）学派传统，这些学派为人熟知的代表人物包括：安娜.弗洛伊德（Anna Freud）、唐纳德.温尼科特（Donald Winnicott）、约翰.鲍尔比（John Bowlby）等。
本项目的训练结构基于在世界范围内广受认可的英国儿童青少年心理动力学咨询与治疗训练标准，更明确引入并细化“前临床 （Preclinical）”课程以及“训练个案 Training Case”的专业设置，在项目的训练中，“与父母的工作”将被置于重要位置，以使学生能够循序渐进，逐步在本项目的训练框架下，开始儿童青少年心理咨询的实践工作。
本项目的教员与督导团队由Lydia Tischler和Marianne Parsons领衔，汇聚了在英国众多顶尖高校和学术组织从事教学和督导工作的专业人士，这些机构包括：安娜.弗洛伊德中心、伦敦大学学院、塔维斯托克中心、波特曼诊所、英国精神分析学会、英国心理治疗基金会、英国独立（ Independent）精神分析儿童青少年心理治疗协会等。
受训学生可以在本项中逐步建立起儿童青少年心理动力学咨询的工作框架，逐步建立临床工作胜任力，积累广受认可的受训经历。
为期一年的“儿童青少年心理动力学咨询-初级课程”，又称为“前临床”课程，在顺利完成初级课程训练，并符合毕业要求后，学生将被授予 "儿童青少年心理动力学见习咨询师 Child and Adolescent Psychodynamic Counselling Apprentice”证书。
为期两年的“儿童青少年心理动力学咨询-高级课程”，在顺利完成高级课程训练，并符毕业要求后，学生将被授予 "儿童青少年心理动力学咨询师 Child and Adolescent Psychodynamic Counsellor”证书。
从最早接受安娜.弗洛伊德训练的顶尖学者，到伦敦大学学院（UCL）博士项目的新一代教员，他们的教学督导和临床工作经验代表了英国儿童青少年心理治疗几代专业人士的卓越努力。很多教员在英国国家医疗服务体系（NHS）-儿童青少年心理健康服务（CAMHS）中的工作经验更是项目重要的教学资源。
Lydia Tischler
Marianne Parsons
作为提供给中国学生的一个标准的训练项目，在借鉴英国儿童青少年心理咨询与治疗训练标准的同时，我们邀请中国与本项目相关的领域的专家组建中国顾问团队，这个团队拥有宽广的学科视野和国际经验，将不断促进本项目专业性的提升。
（按姓氏拼音排序）
中德班一期精神分析组中方教员 翻译组组长。精神医学与心理学双重专业背景，华西医科大学精神医学硕士，英属哥伦比亚大学咨询心理学硕士，哈佛大学医学院社会医学博士后。任苏州广济医院院长近20年。
师保国
心理学博士，长期从事发展与教育心理学领域的研究和教学工作。主讲《人格心理学》获评首批国家级一流本科课程。
英国分析心理学会候选人，南伦敦与莫斯利国家医疗系统基金会心理治疗师，不列颠心理咨询和治疗协会会员，Routledge：London & New York出版社分析心理学方向审稿人。
他于2000年到2007年⼯作于上海精神卫⽣中⼼，是精神科主治医师。2008年起他在英国伦敦Tavistock中⼼成⼈部接受临床⼼理治疗培训并获得Tavistock成⼈⼼理治疗师资格认证。⽬前他是Tavistock⼼理治疗师协会的注册会员，同时是英国精神分析协会认证的精神分析⼼理治疗师。在伦敦私⼈执业。
中国心理学会心理危机干预工作委员会委员，全国高校心理热线协作机制发起人，美国心理学会心理治疗分会国际会员，国际依恋联盟（IAN）中国分会主席。
国际精神分析协会（IPA）直属会员,中国心理学会注册督导师,中国心理学会临床与咨询心理学注册工作委员会副主任委员,国际人格障碍研究会会员。
2024年3月 首先启动
一年制 初级(前临床)课程
聚焦系统的前临床训练
积累广受认可的受训经历
限额60个名额
初级课程是本项目的两个阶段中的第一阶段，又称为“前临床（Preclinical）”课程，为期一年。
前临床训练是儿童青少年心理动力学咨询标准训练框架的基础训练部分，帮助学生夯实理论基础，激发出一定的动力学观察与思维能力。
训练目标：帮助学生在进入正式的儿童青少年临床工作框架训练之前，建立起基本的精神分析基础理论框架、儿童青少年心理发展框架以及精神分析的观察和思维方式。
C.理论研讨会（Theoretical Seminars）
D.工作讨论会（Work Discussion Workshop）
经典到前沿，从弗洛伊德1895年的“癔症研究”到Music, G. 2011年的“婴儿的应对机制，关系中的错误匹配与修复”，30篇精神分析作品，构建了与儿童青少年心理动力学咨询密切相关的文献矩阵。其中16篇未有中文译本的文献，将首度被翻译为中文，用于本项目的内部教学使用。
注：已有正式出版的中文出版物的文献，学生自行购买。
需认真学习教员为本节理论研讨会录制的理论视频课程。
理论视频课程每节45分钟左右，共30节左右，添加中英文字幕，定期更新至在线教学平台。每节理论视频课程主题与理论研讨会（C）的研讨主题一致，请查阅下方理论研讨会主题。
2024年3月5日-12月17日。
理论研讨会实时在线教学，每节90分钟，共30节，中英文交互翻译。
由教员带领，就本节教学主题展开研讨，指定的阅读文献（A）及相应主题的理论视频课程（B）是研讨的重要内容。
理论研讨会的教学旨在帮助学生熟悉基本的弗洛伊德学派和安娜.弗洛伊德学派的核心概念，以及精神分析视角下儿童青少年心理发展的理论框架。
教员：
第四节：学步期
第五节：学步期
第六节：自恋期
教员：
第七节：俄狄浦斯期
第八节：俄狄浦斯期
第九节：潜伏期
第十节：潜伏期
2024年3月6日-12月18日。
工作讨论会实时在线教学，每节90分钟，共30节，中英文交互翻译。
由教员带领，师生就学生展示的材料和相应议题进行讨论。
工作讨论会是初级（前临床）课程训练的重要形式，旨在让学生讨论他们在日常咨询及实践工作中观察到的或实际面临的问题和动力，这可以培养他们的观察能力，帮助其开始从精神分析的角度理解无意识动力和关系。
第一节至第九节
教员：
2024年3月 首先启动
首先，学生需自行完成“A.文献阅读”及“B.理论视频课程”的学习，
紧接着的2节实时教学，周二为C.理论研讨会，周三为D.工作讨论会。
每节教学90分钟。实时全在线教学，中英文交互翻译，学生人数60人以内。
初级课程日程表：
注：本项目为长程全在线训练项目，实时教学不录制，无回看。项目难以避免会受到各种因素的影响，如遇不可预知的原因（如：网络、在线教学工具等）影响，教学的设置（如日程表、教员安排等）有可能会临时变更，如有变更会及时通知。如因不可抗力导致课程无法如期启动，将会延期举办。申请前请对此做好评估。
黄申申（Sami Wong）
连续两届中国比昂连续培训项目翻译组成员
中英双母语，毕业于澳洲墨尔本大学
心理学/犯罪学双主修，心理咨询与治疗硕士
临床心理治疗师，曾担任英国塔维斯托克访学小组翻译。
钱秭澍
第二届中国比昂培训项目翻译组成员
北京大学临床心理学方向全日制硕士
多个精神分析心理治疗连续培训项目译员
《精神分析心理模型》译者；《人格病症的心理动力学疗法》主译；《阅读克莱因》译者之一。
初级课程适合接受过基本的精神分析理论培训，希望进一步了解和理解精神分析思维方式以及与儿童和青少年工作方式的专业人士。
正在从事心理咨询、心理治疗、儿童青少年心理健康实践、研究等工作的专业人士；
拥有在工作场所或社区中与儿童青少年工作的经验（比如心理咨询机构、学校等教育机构、医疗机构、社区中心等）；
具有在工作场所从事心理咨询、心理治疗、儿童青少年心理健康实践、研究等专业工作的资格或资质。（比如心理咨询师，心理治疗师，精神科医师，注册助理心理师，注册心理师，注册督导师，高校、中小学及幼儿园心理健康教师，儿科医生，研究员等）。
申请者提交的申请材料将进行综合评审，通过评审后，将安排视频面试访谈，30分钟（面试访谈费：150元，无论是否录取，面试访谈费用不退）。
注：本项目接受申请者既往受训课程的教员、督导师和工作机构的推荐信。本项目为长程全在线训练项目，训练设置和内容有可能根据项目进展做必要调整。申请者请对此做好评估。
颁发”中英儿童青少年心理动力学咨询师连续培训项目-初级课程”结业证书（Attendance Certificate）。
撰写一篇使用精神分析视角“理解儿童青少年心理发展”或“日常观察中的无意识动力和关系”的反思论文，通过培训委员会审核；
颁发 “儿童青少年心理动力学见习咨询师Child and Adolescent Psychodynamic Counselling Apprentice”证书。
申请流程
识别或扫描下方二维码
1. 填写问卷星申请表
根据申请表提交的先后顺序，对符合条件的学生依次安排面试。
通过面试的学生
将收到项目录取通知
2. 填写并上传保密协议
3. 交费确认录取名额
（交费后不退）
咨询课程更多信息
或获取电子版项目介绍
请添加工作人员微信账号
深泉心理*高老师
以下为高级课程的简介，以帮助申请者了解本项目整体结构和安排。更详细的安排在高级课程接受申请时发布。
高级课程是本项目的两个阶段中的第二阶段，为期两年。
高级课程阶段，学生将在训练中开始督导下的儿童青少年心理动力学咨询实践工作。
训练目标：帮助学生进一步了解和理解精神分析概念和儿童发展，并提供必要的观察、学习和临床经验，帮助学生建立每周咨询工作的基本框架。
周三：第一年是“母亲-婴儿-学步儿Mother-Infant-Toddler”观察研讨会，第二年是临床研讨会。
每节教学90分钟。实时全在线教学，中英文交互翻译，学生人数30人以内。
理论研讨会（30节）英国时间：10:30 am -12:00 am
首先将举办系列评估理论研讨会，随后将举办儿童青少年动力学咨询工作入门研讨会。如何与父母工作的内容也将蕴含其中。
分组“母亲-婴儿-学步儿”观察研讨会（30节）英国时间：11:00 am -12:30 pm
“母亲-婴儿-学步儿”观察研讨会通过观看与母亲、婴儿、学步儿及其相互之间互动的相关教学影片，以及研读与此相关的经典文献，来训练学生的观察和反思能力。
观察研讨会以小组形式进行，每组10名学生，由1名资深教员带领学生展开研讨。
理论研讨会（30节）英国时间：10:30 am -12:00 am
继续沿着第一年的教学内容，举办更高级的精神分析概念、儿童发展和与咨询工作相关的理论研讨会，包括：移情、反移情、表演、防御、游戏、解释和其他干预措施、提供材料和建立联系的方法等。进一步研讨如何与父母合作。
分组临床研讨会（30节）英国时间：11:00 am -12:30 pm
临床研讨会专门用于讨论学生的训练个案Training Case，学生可以多次报告同一来访者的咨询，从而跟踪该儿童或青少年的咨询进展。
临床研讨会以小组形式进行，每组10名学生，由1名资深教员带领对学生训练个案的督导。
第一年的时候，学生要开始寻找一名儿童或青少年来访者进行评估是否合适进行每周一次的咨询，并应争取在第一年教学结束前开始与第一个训练个案进行工作。
第二年的时候，学生要寻找另一名儿童或青少年来访者进行评估是否合适进行每周一次的咨询，并在第二年教学中开始与第二个训练个案进行工作。
这样，在高级课程期间，学生需要完成与两个训练个案的咨询工作，每个训练个案的工作次数至少20节。学生需在第二年的分组临床研讨会报告自己的临床工作，并接受资深教员的督导。
与家长工作：在与训练个案工作的同时，学生还将开始与家长工作。
强烈建议学生在高级课程受训期间，每周进行一次个人心理咨询或心理治疗（Personal Psychotherapy），或称为个人体验。最好是在高级课程临近开始时或正式开始时就接受。
注：学生的个人咨询或个人治疗费用自负。
初级（前临床）课程顺利毕业，具有在工作场所从事心理咨询或心理治疗工作的资格或资质。申请者需要提交一份个人陈述，其中需包括对个人经历的描述，以及个人经历是如何影响你希望成为一名儿童青少年心理动力学咨询师。初级（前临床）课程的研讨会负责人会就学生是否适合继续接受高级课程培训提供建议信。学生需接受分析面试。
完成90%以上的实时教学学习，颁发”中英儿童青少年心理动力学咨询师连续培训项目-高级课程”结业证书（Attendance Certificate）。
完成两个训练个案（每个个案咨询次数不少于20次）；
就其中一个训练个案撰写一篇案例报告论文，通过项目培训委员会审核；
颁发“儿童青少年心理动力学咨询师Child and Adolescent Psychodynamic Counsellor”证书。
注：高级课程更明确的安排以到时发布的招募简章为准。
本项目还将由Lydia Tischler和Marianne Parsons牵头，教员团队与中国专业团队合作，发展提供给中国普通父母的内容，项目的受训学生将有机会参与其中。我们希望这部分工作能够展现精神分析“理解的温暖以及阐释的光芒”，让中国普通父母有机会理解儿童青少年的心理发展，并鼓励他们愿意将自己困扰中的孩子带入到本项目受训学生提供的咨询中。
受训学生可以在本项中逐步建立起儿童青少年心理动力学咨询的工作框架。学生不仅可以从本项目的受训中获益，还将进入一个由专家和同行组成的专业社群，在未来的专业发展和日常实践中获得支持。基于本项目，深泉心理也将计划逐步发展儿童青少年心理健康与父母支持服务内容，为专业人士提供实践工作的平台。
创建并运行。
教员：
2024年3月 首先启动
注：本项目为长程全在线训练项目，实时教学不录制，无回看。项目难以避免会受到各种因素的影响，如遇不可预知的原因（如：网络、在线教学工具等）影响，教学的设置（如日程表、教员安排等）有可能会临时变更，如有变更会及时通知。如因不可抗力导致课程无法如期启动，将会延期举办。申请前请对此做好评估。
