注：梅兰妮·克莱因（Melanie Klein）和她的孙女戴安娜（Diana），照片摄于1945年左右。

 

梅兰妮.克莱因创造了一种思考心灵与自身的方法，......弗洛伊德的心理模型是静态、分层和结构性的，而克莱因对心理的观点是流动、反复断裂且瞬息万变的。进而，克莱因一点一滴地更新了精神分析象征的蓄水池。弗洛伊德理解象征主义的方法，为文学、历史和人类学的解译者提供了工具，......克莱因拓展了象征的调色板，为其增添了内在与外在、生命与死亡、繁荣与枯竭这些主题，所以也令解译的画布可以描绘更具有现代性的主题，无论是对于分析中的个体，还是对于我们时代的社会运动。

-《弗洛伊德及其后继者-现代精神分析思想史》

 

项目整体目标

 

 

本项目旨在让学生深入理解克莱因学派的思想与临床经验，教学从克莱因思想的发展背景和根源开始，逐步接近核心概念的内核，从克莱因本人的开创性贡献到当代克莱因学派学者的继承和发展都将被细致讲授。教学将遵循循序渐进的原则，前一部分的教学是后一部分的基础，后一部分的教学是前一部分的深入。

 

这是一个极其迷人又充满挑战的过程，我们期待学生完成项目学习之后，能够发展出自身的能力，这样的能力既包括理论建构的能力，也包括临床工作中概念化的能力。

 

项目整体特点
 

项目整体结构

 

本项目是为期两年的实时全在线教学项目。分为五个部分，每个部分约10节理论与临床研讨会，前四个部分的每部分的理论与临床研讨会之后，是3节临床督导教学。48节理论与临床研讨会，12节临床督导教学，总计60节。

 

 

教学方式

 

理论与临床研讨会 / 临床督导教学

理论与临床研讨会，聚焦于本节教学的主题，与学生展开教学互动，讲师还会根据教学进展在某些主题的研讨会中使用临床案例片段来阐释。

临床督导教学，由学生提供临床材料，讲师与学生共同就提交的材料展开研讨和督导。

 

 

从克莱因到当代克莱因学派

步入克莱因学派思想迷人的领地

持续两学年

深刻提升临床工作概念化能力

限额60个名额

原价：19800元

3月31日前交费

单人早鸟价：14100元/人

双人早鸟团报：13900元/人

特别福利：转发课宣至朋友圈

可减100元（一次有效）

 

 

第一部分

 

 克莱因传记的细节（一） 

 Biographical details on Klein

 克莱因传记的细节（二） 

 Biographical details on Klein

 与儿童的工作-以Eric为例 

 Eric , child work

 背离弗洛伊德 Departure from Freud

 论战 Controversial discussions

 发展自己的理论 

 Developing her ideas

 爱的重要性 The importance of Love

 新的防御 New defences

 理解心智的新途径 

A new way of understanding the mind

 总结和讨论 

 Summary and discussions

 

第二部分

 

 对无意识幻想的运用（一）

 Use of Phantasy

 对无意识幻想的运用（二）

 Use of Phantasy

 内在客体 Internal Objects

 投射性认同  

 Projective Identification

 分裂  Splitting

 抑郁心位（一）  

 Depressive Position

 抑郁心位（二）  

 Depressive Position

 俄狄浦斯情结（一） 

 The Oedipus Complex

 俄狄浦斯情结（二） 

 The Oedipus Complex

 偏执分裂心位-初始建构（一） 

 SP position-initial formulation

 偏执分裂心位-初始建构（二） 

 SP position-initial formulation

 

第三部分

 

 象征形成（一） Symbol Formation

 象征形成（二） Symbol Formation

 移情（一） Transference

 移情（二） Transference

 反移情（一） Countertransference

 反移情（二） Countertransference

 心智中精神病性及非精神病性的部分（一） The psychotic and non-psychotic parts of the mind

 心智中精神病性及非精神病性的部分（二） The psychotic and non-psychotic parts of the mind

 自恋状态（一） Narcissistic states

 自恋状态（二） Narcissistic states

 

第四部分

  

 病理组织和精神撤退（一） 

Pathological Organisations and Psychic retreats

 病理组织和精神撤退（二） 

Pathological Organisations and Psychic retreats

 自我破坏性超我（一） 

 The ego-destructive Super-Ego

 自我破坏性超我（二） 

 The ego-destructive Super-Ego

 当代克莱茵（英国传统）当今思考总览（一）An Overview：Contemporary Kleinians- current thinking in the British Tradition

 当代克莱茵（英国传统）当今思考总览（二）An Overview：Contemporary Kleinians- current thinking in the British Tradition

 处理会谈中的临床细微过程 

Working with the clinical subtle processes in the session

 重新审视移情 The transference revisited

 斯特恩-伊甸园 

 Steiner - Garden of Eden 

 心理治疗中的节奏

 Musicality in Psychotherapy

 

第五部分

  

 修正对心因性自闭症的理解

A revised understanding of psychogenic autism

 神经症病人的自闭现象

Autistic Phenomena in neurotic patients 

 尝试触及有待探索的部分

Trying to enter the long black branches

 寻找桥梁 Finding the bridge

 加入人类大家庭

 Joining the Human family

不同工作场景中的精神分析立场/背景 The psychoanalytic stance/ setting in different work scenarios

 总结与结束  Closure

注：第42-46节的理论与临床研讨会，每节教学有计划会邀请1名学生提供一份10分钟左右的临床材料片段，用于教学的理论与临床结合的讨论。

 

关于理论与临床研讨会

 

本项目的理论与临床研讨会共48节，每节90分钟，中英文交互翻译，实时全在线教学。每节教学将聚焦于本节主题，学生需在教学之前提前阅读指定的文献。师生就本节主题进行教学和研讨。

 

关于临床督导教学

 

本项目的临床督导教学共12节，每节90分钟，中英文交互翻译，实时全在线教学。每节临床督导教学将邀请一名学生报告一份临床材料（有字数及格式要求，需提交中英文对照格式文本）。学生自愿申请，项目组将从申请学员中邀请学生提交材料。讲师与学生共同就提交的材料展开研讨和督导。

 

 

两年制 从理论到临床

纵贯克莱因学派思想的百年发展

紧贴英国精神分析教学传统

深刻提升临床工作概念化能力

限额60个名额

 

 

项目教员

 

Shirley B Hiscock

英国资深克莱因学派学者

精神分析师，儿童精神分析师

英国精神分析学会研究员（Fellow）

国际精神分析杂志副董事会成员

国际精神分析协会教育委员会成员

塔维斯托克和波特曼NHS基金会访问讲师

曾担任英国精神分析学会在线教育负责人

她在英国国内及国外授课并担任督导，在英国国家医疗服务体系工作了21年，包括塔维斯托克和波特曼 NHS基金会，她还在皇家自由医院NHS基金会为慢性疼痛的病人提供心理治疗。

 

Judy Shuttleworth

英国资深克莱因学派学者

儿童青少年心理治疗师

曾任英国儿童心理治疗师协会主席

儿童心理治疗师协会培训委员会主席

塔维斯托克和波特曼NHS基金会临床教员

专著《婴儿观察》的作者之一

她在英国国内及国外授课并担任督导，她曾任Stevenage儿童心理治疗学会的首席儿童心理治疗师，并在英国Barnet，Enfield 和 Haringey 精神健康中心担任儿童和青少年心理治疗主管，惠廷顿健康中心儿科部-儿童和青少年心理治疗顾问。2020年退休后，她继续教学并私人执业。

 

关于文献阅读

 

文献阅读是精神分析教学的传统，一个完善的精神分析培训项目，对文献阅读进行规划是必要的工作。

本项目将为学生提供三份清单：必读文献清单，整体背景阅读书籍清单，补充阅读文献清单。

必读文献清单需要学生在每节教学开始之前及结束后仔细阅读的文献。除提供清单之外，我们还组织了资深的译员团队，将其中未有中文译本的文献，首度翻译为中文，印制成册，提供给本项目学员，用于内部专业学习使用。期待这份投入能够在学生的学习中展现成效。

整体背景阅读书籍清单需要学生在整个项目的教学前和教学期间阅读，我们选择了5本已经被正式翻译出版的书籍列入清单。

补充阅读文献清单是学生可选的阅读文献，它与项目的教学不是直接密切相关，提供清单给学生，供未来拓展学习使用。

 

必读文献清单

（Essential Readings）

 

注：已有正式出版中文译本的文献，学生自行购买；未有正式出版中文译本的文献将翻译并集结成《阅读文献手册》，印制后仅提供给本项目学员，内部专业学习使用。

整体背景阅读书籍清单

（Background Reading）

 

《临床克莱因》 R.D.Hinshelwood（建议教学前阅读完）

《儿童精神分析》 Melanie Klein（建议教学前阅读完）

《嫉羡与感恩》 Melanie Klein

 

《爱、罪疚与修复》 Melanie Klein

 

《儿童分析的故事》 Melanie Klein

 

注：学生需自行购买正式出版的书籍。

 

补充阅读文献清单

（Supplementary Readings）

 

清单见纸版《阅读文献手册》

 

教学支持活动-学员文献讨论

 

为了协助学生有规律地阅读文献，在同辈间分享对文献的理解。在本教学项目之外，额外提供教学支持活动：学员文献讨论活动，免费。不计学时，学生自由选择参加。

我们邀请一位资深的心理动力学咨询师，作为活动带领者，带领学生们展开讨论，维持讨论设置。

 

文献范围：必读文献清单

时间：周一，11:10-12:40

注：不录制，无回看。具体日期表确定后公布。

 

活动带领者

 

吴倩

 

动力学取向心理咨询师，私人执业

中美精神分析联盟（CAPA）高级组毕业

国际依恋联盟中国分会(IAN China) 学术委员会委员

北京师范大学心理学院硕士

日本早稻田大学心理学专业博士课程进修

英国精神分析学院“中英儿童青少年发展与养育连续项目”讲师组（B组）毕业。曾担任北京和睦家医院卫星诊所心理咨询师、北京第二外国语学院等高校兼职咨询师。畅销书《断舍离》首版译者。

 

 

翻译组成员

 

杨诗露

中国心理学会注册心理师（X-19-174）

北京大学临床与咨询方向全日制硕士

英语专业八级，获上海市高级口译证书

长期从事精神分析双语工作

担任国内多个精神分析心理治疗连续培训项目译员

《儿童青少年抑郁的父母指南》译者，《论温尼科特12篇》、《依恋三部曲第二卷：分离》、《父母-学步儿小组》等著作合作译。

 

胡君滔

第一、二届中国比昂培训项目翻译组成员

受训于中挪班等精神分析连续培训项目

担任国内多个精神分析心理治疗连续培训项目译员

国家二级心理咨询师，私人执业；心理咨询个案9000+小时，精神分析动力取向，儿童青少年与成人的咨询工作，动力取向咨询师的督导工作。

 

杨颖

第二届中国比昂培训项目翻译组成员

福州大学人文应用心理学系讲师

第21届IFP世界心理治疗大会译员

中德班、中挪班等精神分析培训项目译员

美国密苏里大学圣路易斯分校访问学者；福建省福能集团总医院心理科兼职治疗师；福州大学心理咨询中心咨询师。

 

本项目适合谁

 

本项目面向精神分析取向心理咨询与心理治疗临床从业者。

对在医疗机构、心理诊所及教育机构工作和私人执业的心理咨询师和心理治疗师有帮助。

也面向此前有精神分析心理治疗教育和临床工作经验，并渴望更深入理解精神分析理论和实践的核心概念的人士。

 

您需要至少参加过一个精神分析系统培训项目或系列课程的训练，熟悉精神分析重要学派的基本概念和理论体系。

您需要正在从事心理咨询或心理治疗临床工作，或与之相关的专业工作。

您需要有足够的时间用于阅读文献，反思咨询或治疗工作。

 

注：本项目为长程国际间实时全在线教学项目，不录制，无回看。所有学生须实名进入在线教学平台，在安静、独立、私密的个人室内空间参加学习并在场，全程开启摄像头。

所有学生须签署保密协议，并对教学所有环节和所获得的所有材料及信息切实履行保密义务，严守职业伦理。

本项目教学时间长达两年，在规划和筹备期间已经为各项安排做了准备，但在实际运行时，教学和教务工作依然难以避免会受到各种现实的未知因素的影响，如：网络、在线教学工具、教师处境、临时事项等影响，教学安排（如：时间表、教员安排等）有可能会临时变更，如有变更会及时通知，相应教学安排向后顺延。如因不可抗力导致项目无法如期启动，将会延期举办。

教师有可能根据教学进展对教学内容和设置进行必要调整。

提交申请的学生请对以上要求和安排做好评估和准备。

 

教学设置

 

在线教学时间表

 

本项目持续2年，60节教学，每节90分钟，中英文交互翻译。

在线教学时间固定在周四，英国时间为12:00-1:30pm，英国执行夏令时制，请注意下面列出的换算后的北京时间。

 

2025年

9月4日，11日，18日，25日

10月9日，16日，23日

19：00-20：30（北京时间）

 

2025年

11月6日，13日，20日，27日

12月4日，11日，18日

20：00-21：30（北京时间）

 

2026年

1月8日，15日，22日，29日

2月5日，12日

3月5日，12日，19日，26日

20：00-21：30（北京时间）

 

2026年

4月2日，16日，23日，30日

5月7日，14日，21日

6月4日，11日，18日，25日

7月2日，9日，16日

9月3日，10日，17日，24日

10月8日，15日，22日

19：00-20：30（北京时间）

 

2026年

11月5日，12日，19日，26日

12月3日，10日，17日

20：00-21：30（北京时间）

 

2027年

1月7日，14日，21日，28日

3月4日，11日，18日

20：00-21：30（北京时间）

 

2027年

4月15日

19：00-20：30（北京时间）

 

实时在线教学工具

腾讯会议或ZOOM

 

 

项目结业证书

 

深泉心理颁发

《第四届中国克莱因学派

连续培训项目》

结业证书

 

（证书样本）
注：此图为预制样本，有可能进行调整。出席实时在线教学小时数不低于80%的学员，将获颁结业证书。

申请流程

 

识别或扫描下方二维码

1. 填写问卷星申请表

注：主办方将在7个工作日左右与您联络。

根据申请表提交的先后顺序，对符合条件的学生依次录取，直至额满。

 

收到项目录取通知后

2. 填写并上传保密协议

 

3. 交费确认录取名额

注：交费后不退

 

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深泉心理*高老师

 

 

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